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La Direction de l’Éducation Non Formelle (DENF) du Ministère de l’Éducation nationale et de l’Alphabétisation (MENA) a procédé, vendredi à Abidjan-Cocody, à l’évaluation annuelle de ses activités, dans le cadre d’un atelier dédié à l’analyse des actions menées en 2024-2025 et à la définition des orientations pour la campagne 2025-2026.
Placée sous le signe de l’amélioration continue, la rencontre a mobilisé responsables institutionnels, partenaires techniques et acteurs de terrain engagés dans la promotion de l’éducation non formelle.
Ouvrant les travaux, Traoré Annita Suzanne, directrice de la DENF, a rappelé que cette session vise notamment à « analyser les progrès accomplis et identifier les défis qui demeurent afin d’améliorer la qualité et l’impact des actions de la Direction ».
« L’année scolaire 2024-2025 a été marquée par de nombreuses initiatives de terrain, des partenariats actifs et des résultats encourageants », a-t-elle souligné, en relevant cependant des défis persistants liés à la coordination, au suivi et à la consolidation des acquis.
Selon elle, l’exercice écoulé a permis :
– la prise en charge d’enfants hors du système scolaire afin de leur offrir une possibilité d’intégration ;
– l’accompagnement des Structures Islamiques d’Éducation dans leur processus de reconnaissance comme écoles confessionnelles privées ;
– l’appui aux Centres d’Éducation Communautaire pour leur transformation en écoles formelles ;
– et la sensibilisation du public sur le droit à l’éducation pour tous, quel que soit l’âge ou le niveau.
Saluant les orientations de la ministre de l’Éducation nationale, Professeure Mariatou Koné, dans la lutte contre l’analphabétisme, la directrice de la DENF a réitéré son engagement à promouvoir une éducation inclusiva, équitable et accessible à chaque enfant.
Plusieurs communications ont ensuite porté sur les bilans sectoriels et les perspectives, notamment les classes passerelles, les Structures Islamiques d’Éducation, les Centres d’Éducation Communautaire, ainsi que l’apprentissage tout au long de la vie.
Soboro Bernard, chef du service des classes passerelles, a expliqué que les activités de la DENF s’inscrivent dans trois stratégies majeures du MENA : la Politique de Scolarisation Obligatoire, le Plan Sectoriel Éducatif et les recommandations des États Généraux de l’Éducation Nationale et de l’Alphabétisation (EGENA).
Pour sa part, Richmond née Ahipeaud Hortense Marie-France, cheffe de service à l’Encadrement pédagogique, a présenté les innovations pédagogiques introduites par la DENF : l’utilisation de tablettes dans les classes passerelles, l’uniformisation de l’arabe dans les SIE, l’enseignement par itinérance, le dispositif « Préscolaire Mercredi et Samedi » (PréMS), ainsi que la vulgarisation du Programme National d’Amélioration des Premiers Apprentissages Scolaires (PNAPAS) dès cette année.
Les travaux en commissions ont permis de formuler des recommandations opérationnelles visant à renforcer les mécanismes existants et à améliorer la coordination avec les partenaires. Les participants ont également dégagé des pistes d’action pour répondre de manière plus efficace aux besoins des enfants peu ou pas scolarisés, en cohérence avec la Politique de Scolarisation Obligatoire et les orientations des EGENA.
Serge Kpan, Correspondant à Abidjan
Akondanews.net